服務(wù)師生鍛造數(shù)字教育新名片
——我國教育數(shù)字化工作取得積極成效綜述之五
應(yīng)用為王、服務(wù)至上、簡潔高效、安全運行。
在近十年教育信息化建設(shè)基礎(chǔ)上，2022年以來全國教育系統(tǒng)堅定推進國家教育數(shù)字化戰(zhàn)略行動，堅持優(yōu)先服務(wù)師生和社會急需，強化效果導向。
高效服務(wù)疫情防控和“雙減”，促進鄉(xiāng)村教育振興、大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)，支持暑期教師培訓……實力愈加雄厚、體系愈加完備的中國教育信息化事業(yè)，在支撐教育核心任務(wù)上表現(xiàn)亮眼，邁入了嶄新的教育數(shù)字化階段。
應(yīng)對疫情挑戰(zhàn)，有力服務(wù)“停課不停學”
時針撥回到2020年年初。
一場突如其來的新冠肺炎疫情，沖擊著各行各業(yè)。疫情之下，本應(yīng)于春節(jié)后開學的春季學期不得不按下“暫停鍵”。
開學可延期，學生成長不能延期。為了全國兩億多大中小學生居家學習，教育系統(tǒng)緊急行動，打響一場“停課不停學”的攻堅戰(zhàn)。
不到兩周，服務(wù)廣大中小學生在線學習的國家中小學網(wǎng)絡(luò)云平臺搭建成功。豐富優(yōu)質(zhì)的教學資源是云平臺的“看家法寶”，第一周50條資源，第二周100多條，第三周300多條……隨著時間推移，平臺的教學資源種類不斷拓展，涵蓋從小學到高中的800多節(jié)微課，包括防疫教育、品德教育、課程學習等10個板塊。
與此同時，教育部為高校線上教學推出免費開放課程資源，22個線上課程平臺提供包括慕課、SPOC（小規(guī)模在線課程）、虛擬仿真實驗課等在內(nèi)的2.4萬門課程。職業(yè)教育專業(yè)教學資源庫也全部向公眾免費開放，及時更新視頻類教學資源和實踐教學資源。
僅用20多天就為全國兩億多大中小學生提供高質(zhì)量的居家學習軟硬件支持，全國教育系統(tǒng)為抗擊疫情提供了堅強支撐。
歷經(jīng)兩年多運行，2022年3月，國家中小學網(wǎng)絡(luò)云平臺正式升級為國家中小學智慧教育平臺，目前已匯集基礎(chǔ)教育課程資源4.4萬條。
隨著新冠病毒奧密克戎變異株傳入我國，全國疫情呈現(xiàn)點多、面廣、頻發(fā)特點，形勢嚴峻復雜。
2022年3月份，疫情突襲上海。為切實保障廣大師生的身體健康和生命安全，上海1547所中小學的156萬余名學生全部開啟居家線上學習，在“云課堂”里度過了一個難忘的“云學期”。
國家智慧教育公共服務(wù)平臺有優(yōu)質(zhì)的課程資源，有教師研修和教改實踐經(jīng)驗，市級空中課堂有聚焦重難點的“名師面對面”，區(qū)級平臺有智能作業(yè)……“這次線上教學，我和同事們明顯感受到了更給力的‘環(huán)境支持’，不僅網(wǎng)絡(luò)更加通暢，可以選擇利用的數(shù)字教學資源也更豐富了。”上海市進才實驗中學八年級地理教師唐曉峰說。
教師如何保證教學質(zhì)量？學生如何保持學習興趣？基于數(shù)字化工具和大數(shù)據(jù)積累，作業(yè)如何改進，學業(yè)如何評價？疫情發(fā)生3年來，“云課堂”里，一個個基于智能技術(shù)的教學新實踐正在上演，一場數(shù)字化支持的教學模式變革悄然發(fā)生。
呼應(yīng)教育熱點，有力支撐“雙減”、畢業(yè)生就業(yè)
2021年7月，中央“雙減”文件正式發(fā)布。輿論在為政策叫好的同時，也有隱憂：學生多樣化教育需求如何滿足？學生不參加校外培訓后，“在哪里學、學什么”？
數(shù)據(jù)給出答案。
“雙減”政策落地后，原國家中小學網(wǎng)絡(luò)云平臺瀏覽量、訪問人次均呈現(xiàn)高位激增態(tài)勢。2022年3月，平臺升級為國家中小學智慧教育平臺后，日均瀏覽量進一步增加。平臺提供的課程教學、作業(yè)設(shè)計、課后服務(wù)、教師研修等資源得到了廣大教師、學生的高度關(guān)注和廣泛使用，進一步助力了學校“雙減”工作。
在充分利用國家平臺資源的基礎(chǔ)上，一些地方積極打造基于智慧教育平臺的應(yīng)用場景，著力發(fā)揮數(shù)字教育資源的效益。
“同學們，這周我們在數(shù)學課上學了年、月、日知識，那么，你們知道閏年是怎么來的嗎？中國的古人又是如何計算時間呢？”每周五的課后服務(wù)時段，浙江省紹興市李國娟名師工作室所打造的小學數(shù)學“四點半課堂”就會在浙江智慧教育平臺準時上線。這門以三至六年級數(shù)學教材為基礎(chǔ)，經(jīng)過補充、拓展、整合而成的課后服務(wù)課程，包括復習串講、教材拓展、在線答疑3個部分，在實現(xiàn)全省共享的同時，還可以隨時回放，方便學生和家長自主選擇感興趣的內(nèi)容。
“我們同時推出‘四點半課堂’和‘七點鐘課堂’，上線‘浙里問學’在線答疑應(yīng)用場景，由名師領(lǐng)銜教師團隊開展線上服務(wù)，有效緩解家長‘雙減’焦慮。”浙江省教育廳有關(guān)負責人說。
就業(yè)是民生之本。為更高效促進高校畢業(yè)生就業(yè)，教育部在原24365就業(yè)服務(wù)平臺基礎(chǔ)上全新升級建成國家大學生就業(yè)服務(wù)平臺。
“平臺重點推進了3個方面工作——開拓更多的崗位資源、健全互聯(lián)共享機制、強化網(wǎng)絡(luò)安全保障。”教育部學生服務(wù)與素質(zhì)發(fā)展中心副主任寧小華介紹。據(jù)統(tǒng)計，國家大學生就業(yè)服務(wù)平臺上線后，2022屆畢業(yè)生注冊使用人數(shù)達547萬人，用人單位注冊55萬余家，發(fā)布崗位信息3633萬條。
為推動各地各高校畢業(yè)生就業(yè)網(wǎng)絡(luò)平臺互聯(lián)互通、資源共享，國家平臺著力打造部—省—高校三級網(wǎng)絡(luò)聯(lián)動模式，充分匯聚各省、各高校畢業(yè)生就業(yè)平臺崗位資源。截至目前，已與31個省份和新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團、729所高校及11家社會招聘機構(gòu)實現(xiàn)互聯(lián)共享，累計提供崗位1370萬個。
湖南高速鐵路職業(yè)技術(shù)學院借助國家平臺、湘就業(yè)、高鐵學院就業(yè)平臺等“一網(wǎng)二群三平臺”打造智慧就業(yè)新生態(tài)。“真沒想到在封控期間，能通過網(wǎng)絡(luò)面試成功找到工作。”湖南高速鐵路職業(yè)技術(shù)學院畢業(yè)生小吳2022年3月到上海求職，不巧遇到疫情，本以為就業(yè)無望的她，最終成功求職。
“過去依靠學校自身梳理就業(yè)信息，工作量很大，僅核驗用人單位資質(zhì)一項，就需要花費大量時間。使用國家平臺后就方便多了，做到了一站匯總。”中國農(nóng)業(yè)大學就業(yè)創(chuàng)業(yè)辦公室工作人員李超表示，目前學校輔導員隊伍和就業(yè)工作團隊注冊使用平臺已實現(xiàn)全覆蓋。
此外，國家平臺還提供全方位的就業(yè)指導資源，累計上線了“互聯(lián)網(wǎng)+就業(yè)指導”直播課107期，培訓課程資源118個系列，職業(yè)百科125個和職業(yè)案例683個。從近期抽樣調(diào)查數(shù)據(jù)來看，有31.6%的畢業(yè)生通過國家平臺實現(xiàn)就業(yè)。國家平臺已成為高校畢業(yè)生就業(yè)網(wǎng)絡(luò)招聘市場的“主陣地”。
緊跟時代步伐，有力促進鄉(xiāng)村振興和教師成長
地處大別山腹地的金寨縣，是安徽省智慧學校建設(shè)整體推進試點縣。
曾經(jīng)，金寨面臨“學校點多面廣、小規(guī)模學校較多、教師結(jié)構(gòu)性短缺、課程開齊開足難”的突出短板。2018年，借助智慧學校建設(shè)的契機，金寨共建設(shè)114所學校的智慧課堂教學系統(tǒng)1100余套，實現(xiàn)三年級以上年級全覆蓋，保障偏遠教學點孩子也能享受到高質(zhì)量教學。如今，在金寨的鄉(xiāng)村學校，人們看到的不僅是在線課堂開齊開足國家課程的初級應(yīng)用階段，還有智慧教育融入教學個性化定制等深度應(yīng)用的場景。
從助力開齊課程到開好課程，從完善硬件配備到數(shù)字化與教育教學深度融合，安徽走出了一條數(shù)字化推動教育發(fā)展的鄉(xiāng)村教育振興之路，有效解決了教學點課程無法開好和教師結(jié)構(gòu)性短缺等難題。
借助教育數(shù)字化，全國廣大農(nóng)村地區(qū)推進鄉(xiāng)村教育振興的步伐，愈發(fā)堅實。
在青海，各級各類學校利用國家中小學智慧教育平臺不僅開齊語數(shù)英等科目，音體美等課程的開課率也逐年提高；在浙江桐鄉(xiāng)，藝術(shù)互聯(lián)網(wǎng)學校打破了時空局限，將名師“帶到”鄉(xiāng)村校教學現(xiàn)場，既帶來優(yōu)質(zhì)課程，又培養(yǎng)出當?shù)氐慕虒W骨干；在廣州，超三分之一數(shù)量為農(nóng)村校的白云區(qū)以智慧教研平臺為載體，統(tǒng)籌城鄉(xiāng)教研實施與管理，有力提升農(nóng)村校辦學質(zhì)量……
教育數(shù)字化的建設(shè)成果不僅惠及家長學生，也為廣大教師提升專業(yè)能力賦能。
2022年暑假，國家智慧教育公共服務(wù)平臺上線“暑期教師研修”專題，首次在線開展面向全國各級各類學校教師的研修活動，1313萬名教師在線學習，約占全國各級各類專任教師總數(shù)的71.2%，其中北京、寧夏、浙江等8個省份的基礎(chǔ)教育教師參訓率達到90%以上。
教育部職成司面向全國職業(yè)院校組織開展國家職業(yè)教育智慧教育平臺應(yīng)用推廣網(wǎng)絡(luò)培訓。在“暑期教師研修”中，有7200所職業(yè)院校參與，參訓學員69.2萬人，有效促進教師隊伍在思想政治素質(zhì)、師德師風、教書育人、教育教學等方面的全面提升和發(fā)展。
“我們根據(jù)學校教師隊伍建設(shè)規(guī)劃，將暑期教師研修專題資源與學校在全國高校教師網(wǎng)絡(luò)培訓中心學習平臺定制的培訓課程進行銜接和融合，在校本部、聯(lián)合辦學教學點及幫扶學校同步上線，努力提升教師隊伍的整體能力，縮小教學點之間教育差距。”廣西衛(wèi)生職業(yè)技術(shù)學院負責人說。
據(jù)報道，教育部將把國家智慧教育平臺的建設(shè)應(yīng)用與黨和國家對教師隊伍建設(shè)的總體部署、教師教育教學的迫切需要相結(jié)合，培育勝任新時代教育需求的“未來教師”，助力“十四五”時期高質(zhì)量教育體系建設(shè)。
在貴州省息烽縣，借助國家和地方智慧教育平臺，兩校、三校教師同上課、同教研已經(jīng)成為常態(tài)。
息烽縣云環(huán)小學數(shù)學教師于海躍說：“平臺是教師教學過程中的‘利器’，它可以幫助我們年輕教師吸取充分‘營養(yǎng)’，備好每一節(jié)課、寫好每一篇教案、上好每一堂課，讓年輕教師快速成長。”
行之力則知愈進，知之深則行愈達。
教育數(shù)字化戰(zhàn)略行動通過集成建設(shè)國家智慧教育公共服務(wù)平臺，把分散的優(yōu)質(zhì)資源整合應(yīng)用，充分釋放了多年來基礎(chǔ)設(shè)施和資源平臺建設(shè)的潛能，更加彰顯了服務(wù)師生、回饋社會等諸多方面的優(yōu)勢。
只有順應(yīng)歷史潮流，才能與時代同行，交出讓人民滿意的答卷。中國教育數(shù)字化事業(yè)必將行穩(wěn)致遠，走向更加美好的未來。（本報記者 高毅哲）
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